【シラバス基本情報】

【授業目標】

　本授業では、特別な支援を必要とする児童生徒の障害の特性や学習上、生活上の困難さについて学ぶとともに多様な学びの場や教育課程、さらに基本的な支援方法についても理解することをねらいとする。また、特別支援教育の制度・理念及び仕組みについて、インクルーシブ教育システムの構築を含め理解を深めることをねらいとする。

【到達目標】

　�@現在の特別支援教育について理念やその仕組みを理解できる。�A障害の特性や学習上、生活上の困難さについて理解できる。�B基本的な支援方法について理解できる。�C特別支援学級及び通級による指導について理解できる。�D自立活動を含めた教育課程や具体的な授業作りについて理解できる。�E関係機関と連携した支援体制の構築及びチーム学校としての支援について理解できる。ディプロマポリシーとの関連については「発達障害を含めた多様な子どもを適切に支援するための知識と技術を身に付け指導・支援することができる」ようにする。

【授業計画】

週	内容
1	特別支援教育の現状と障害の捉え方
2	障害児教育の歴史
3	特別な支援を必要とする児童・生徒の理解−見立てとアセスメント−
4	障害の理解と発達支援�@（知的障害）
5	障害の理解と発達支援�A（肢体不自由・病弱）
6	障害の理解と発達支援�B（LD・ADHD）
7	障害の理解と発達支援�C（自閉スペクトラム症）
8	障害の理解と発達支援�D（視覚・聴覚障害）
9	特別支援教育の授業作り�@（国語を中心に）
10	特別支援教育の授業作り�A（算数を中心に）
11	自立活動について
12	個別の指導計画・個別の教育支援計画の作成−アセスメントから支援の構築へ−
13	特別な支援を必要とする児童生徒の学びの場と教育課程
14	保護者理解及び家庭・関係機関との連携
15	講義のまとめと定期試験

【履修上の注意（含予習・復習）等】

　・各授業が終わった後に授業で配布された資料とテキストの該当箇所を読み知識の定着を図ること。
　・本授業は対面式授業と遠隔式授業を組み合わせて行う場合がある。
　・本授業は適宜アクティブラーニングを取り入れる。協調的態度で積極的に活動に参加することを望む。

【成績評価の方法と評価割合（％）】

　・期末筆記試験（50％）
　・コミュニケーションペーパー（30％）
　・授業参加への意欲及び積極性（20％）

【テキスト・参考文献】（テキスト◎、参考文献（推薦）○）

　◎京都教育大学教育創生リージョナルセンター機構『教員になりたい学生のためのテキスト特別支援教育』
　　クリエイツかもがわ